Verdiepend Programma Gedragswetenschapper

Het verdiepende programma bestaat uit 12 dag trainingen verspreid over twee jaar. In elke bijeenkomst staat één thema centraal. Naast een kort theoretisch kader wordt er gewerkt met casuïstiek, actieve werkvormen en er is veel ruimte voor interactie tussen de trainer en deelnemers.

Het verdiepend programma bestaat uit de volgende lesdagen:
Intervisietraining – 1 lesdag 

• Historie van intervisie
• Uitleg van peer learning
• Oefenen van gespreksvaardigheden volgens een positieve en klachtgerichte aanpak
• Inbreng van een eigen werkprobleem
• Intervisieoefeningen

Dialoogmodel – 1 lesdag 

• Inzicht in de achtergrond van het dialoogmodel en het relationele aspect van gehechtheidsrelaties
• Uitleg van de dialoogmodel, inclusief voorbereiding, het gezamenlijk construeren van het verhaal en gedeelde besluitvorming
• Leren werken met het dialoogmodel aan de hand van eigen casuïstiek

Oplossingsgerichte gespreksvoering – 2 lesdagen 

• De basis: visie en grondregels van oplossingsgerichte gespreksvoering
• Oefenen met de grondregels van oplossingsgerichte gespreksvoering
• Oefening oplossingsgerichte taal
• De achtstappendans
• Doelen stellen
• Oefening achtstappendans
• Evaluatie en experiment

Persoonlijke Professionele ontwikkeling – 2 lesdagen 

• Verheldering van doel, nut en kaders van het programma
• Inventarisatie van actuele thema’s en leervragen, met een eerste koppeling aan de tussentijdse opdracht
• Onderscheid tussen taakgebieden en verantwoordelijkheidsgebieden
• Inzicht in de eigen samenwerkingsstijl, aan de hand van onder andere Belbins teamrollen en aanvullende modellen
• Duale en collegiale samenwerking
• Belangenverstrengeling en belangentegenstellingen, positionering en een inleiding op de Interactiewijzer
• Overdracht en tegenoverdracht, omgaan met en herkennen van weerstand
• De professionele rol in relatie tot de werkomgeving en organisatie
• Herkennen en hanteren van kaders en grenzen: formeel (positionering, werkgever en cao), professioneel (cliëntbelang en begrenzing) en persoonlijk (plannen en prioriteren, signaleren van overbelasting, grenzen aangeven en eigen veiligheid)
• Inleiding op driehoekskunde, teamrollen, de Interactiewijzer en motiverende gespreksvoering

Focus op veiligheid – 2 lesdagen 

• Werken met de Top 3-methodiek
• Coaching van ambulant medewerkers die betrokken zijn bij veiligheidsgerelateerde casuïstiek
• Feedbackgerichte coaching en uitvoering
• Oefenen met filmopnames en sterktegerichte feedback
• Het stellen van doelgerichte en veiligheidsondersteunende vragen
• Succesgerichte interviews met cliënten
• Coaching van hulpverleners
• Het uitvoeren van best practice-interviews
• Inzicht in en benutten van protectieve factoren
• Werken met preferences

Therapeutische relaties – 1 lesdag 

• De therapeutisch alliantie en welke verschillende onderdelen daartoe behoren
• Oplossingsgerichte flowchart en de verschillende posities daarbinnen
• Herkennen en hanteren van alliantiebarsten

Traumasensitief werken – 2 lesdagen 

• Wat is trauma en welke verschillende soorten trauma zijn er?
• Het begrijpen van de effecten van trauma
• Trauma en het brein
• De invloed van hechting
• De onzichtbare koffer
• De basis van traumasensitieve gespreksvoering
• Vergroten van veerkracht – Bieden van steun en veiligheid
• Secundaire traumatisering: Hoe herken je het, hoe voorkom je het?

Genogram & systemisch werken

• Genogram en de theoretische achtergrond
• Basisprincipes en toepassingen
• Systemische aanpak
• Triades
• Verbindingen/ betrekkingsniveau
• Toepassen van systemische aanpak aan de hand van een casus

Hechtingsproblematiek

• Inzicht in de theorie rondom het hechtingsproces
• Verdiepend inzicht in het hechtingsproces, het gedrag van het kind en de opvoeder en hun onderlinge interactie
• Kennis van het stresssysteem in relatie tot hechtingsproblematiek
• Inzicht in de eigen rol binnen de afstemming met het kind en diens netwerk in relatie tot hechting

Tijdens deze interactieve opleiding worden de volgende leervormen gebruikt:
• Kennisoverdracht tijdens klassikale lessen
• Opdrachten
• Casuïstiek
• Oefeningen
• Reflectie

De opleiding wordt gegeven door Erik Rijshouwer, Sjoerd te Dorsthorst, Maud Straathof, Tessa Reedijk en Pieter Hoolsema.

Erik Rijshouwer

Erik is als regiebehandelaar, GZ-psycholoog, schematherapeut en supervisor verbonden aan een grote zorginstelling. Hij heeft ervaring in de residentiële en ambulante hulpverlening, in de jeugdzorg, jeugdzorg plus, GGZ en LVB zorg. Erik haalt energie uit het geven van scholing, training en coaching van zorgprofessionals. Daarnaast geeft hij supervisie voor de opleiding tot GZ-psycholoog en in het kader van de SKJ-registratie en biedt hij coaching-trajecten voor zorgprofessionals die een groei in hun professie willen maken.

Sjoerd te Dorsthorst

Sjoerd is BIG geregistreerd psychotherapeut. Momenteel werkt hij bij Centrum voor Deeltijdbehandeling als regiebehandelaar voor adolescenten en volwassenen met persoonlijkheidsproblematiek. Specialisaties; professionaliteit, oplossingsgerichte (gedrags)therapie, feedback en de therapeutische alliantie, persoonlijkheidsproblematiek (in ontwikkeling). Sjoerd werkt daarnaast als trainer, docent en supervisor. Hij is hoofddocent bij o.a. Oplossingsgericht Werken en Professionaliteit  in de GZ-, & OG-opleiding en docent voor psychotherapeuten en KP in opleiding van PPO.

Maud Straathof

Maud is orthopedagoog-generalist en trainer, onderzoeker en coach binnen de expertisedienst van een stichting voor speciaal onderwijs in Tilburg. In het begin van haar carrière zag ze als leerkracht kinderen in de klas die extra hulp nodig hadden en dit gaf haar de motivatie om door te studeren tot orthopedagoog generalist.  “Door de duurzaamheid van de professional te vergroten, help ik alle kinderen die met deze professional te maken hebben“. Mensen iets leren waardoor zij zichzelf kunnen helpen is hierin voor haar belangrijk, waarbij oprechtheid en verbinding centraal staan. In de aanpak vind zij het belangrijk dat dit vanuit een systemische blik wordt gedaan.

Tessa Reedijk

Tessa, nu GZ-psycholoog, is haar loopbaan begonnen met behandeling en diagnostiek voor een Kinder- en Jeugdtraumacentrum, bij gezinnen met traumatische ervaringen. Daarna heeft zij haar kennis en ervaring uitgebreid op traumagebied en na diverse werkplekken waar zij als docent voor de Erasmus Universiteit en als behandel-coördinator heeft gewerkt, werkt zij nu als GZ-psycholoog binnen een FACT team. De afgelopen jaren is zij hierbij ook werkzaam als trainingsacteur in verschillende trainingen. Zij houdt enorm van interactieve trainingen, “soms met een wat intervisie achtige sfeer, waarbij we samen kunnen puzzelen over hoe we de theorie met de dagelijkse praktijk kunnen combineren”. Ook houd zij van ervarend leren, dingen meemaken, delen en uitproberen.

Pieter Hoolsema

Inmiddels werkt Pieter ruim 30 jaar in de jeugdhulpverlening als orthopedagoog/gz-psycholoog. Zijn werkterreinen zijn de kinderpsychiatrie, gezinsbehandeling , justitiële hulpverlening bij LVB, gespecialiseerde Jeugdhulpverlening geweest. Nu werkt hij bij Veilig Thuis Drenthe. In zijn werkwijze en aanpak staat bij Pieter altijd het gezin en hun manier van doen centraal. Het oplossingsgericht werken (inmiddels progressie gericht genaamd) is hierbij een belangrijke onderlegger.

Leerdoelen:

De deelnemer beschikt na afloop van het Verdiepend Programma Gedragswetenschapper over praktische generalistische
kennis en kan die kennis toepassen in de praktijk.

• De deelnemer kan werken aan de hand van het dialoogmodel en weet dit op de juiste manier in te zetten in de dagelijkse praktijk.
• De deelnemer weet over welke competenties hij/zij al beschikt en welke hij/zij nog kan ontwikkelen.
• De deelnemer weet hoe hij/zij jeugdprofessionals kan begeleiden in de praktijk.
• De deelnemer heeft basiskennis over het handelen bij onveiligheid en past deze toe in de praktijk.
• De deelnemer is in staat een casusoverleg methodisch te begeleiden.
• De deelnemer kent de basis van oplossingsgerichte/progressiegerichte gesprekstechnieken en kan dit in de praktijk toepassen.
• De deelnemer is bewust van de therapeutische relatie en de dynamieken die hierin een rol spelen. De deelnemer kan de dynamieken herkennen en heeft kennis over de aspecten die een rol spelen in deze dynamiek.
• De deelnemer kent de basis van gehechtheid en relatieopbouw, kent de uitingsvormen van hechtingsproblematiek en handelt volgens de basisprincipes.
• De deelnemer beschikt aan het einde van de training over voldoende achtergrondinformatie over en kennis van trauma en de gevolgen daarvan op de ontwikkeling en het gedrag van kinderen
• De deelnemer vergroot hun kennis van de processen die bij het kind spelen in situaties van onveiligheid en toxische stress
• De deelnemer verwerft een attitude waarmee zij kinderen beschouwen als volwaardige gesprekspartner, de grenzen van kinderen aanvoelen en respecteren, kunnen inspelen op de belevingswereld van het kind, en rekening houden met de onderliggende (trauma gerelateerde) factoren die van invloed zijn op het gedrag dat zij laten zien.
• De deelnemer wordt zich bewust van hun eigen normen en waarden op het gebied van veiligheid, kindermishandeling en seksualiteit en de invloed daarvan op de gespreksvoering met kinderen en ouders.
• De deelnemer vergroot zijn gespreksvaardigheden met kinderen en weet van en heeft ervaring met diverse technieken die je daarbij kunt inzetten.
• De deelnemer heeft gedurende het programma methodisch gereflecteerd op zijn/haar eigen handelen, waardoor een duurzame reflectieve houding is ontstaan die dagelijks wordt gebruikt in het handelen als gedragswetenschapper.

De opleiding bestaat uit 12 bijeenkomsten. Voor de bijeenkomsten wordt afhankelijk van de trainer en het onderwerp enige voorbereiding gevraagd. De lestijden zijn van 09:30 tot 16.30 uur. De studiebelasting voor deze opleiding is in totaal 72 uur (exclusief voorbereidingstijd).

• Kosten: €5.082,-
• Koffie/thee, lunch en studiematerialen zijn bij de prijs inbegrepen
• Na het volgen van de opleiding ontvangen deelnemers een certificaat van Jeugdprofessionals Nederland.
• De accreditatie van de trainingen is aangevraagd bij het Accreditatiebureau NIP Kinder- en Jeugdpsycholoog (K&J) / NVO Orthopedagoog-Generalist (OG) voor:
  • 72 punten