Bijscholingsdag voor Jeugd- en Gezinsprofessionals & Gedragswetenschappers in Zwolle

Per jaar komen er in Nederland 20.000 kinderen en jongeren bij die NAH hebben. Er is nog veel onbekendheid over de NAH problematiek en welke uitdagingen dat met zich meebrengt. Mede omdat een groot deel van de gevolgen van het letsel onzichtbaar is en vaak ook pas na enige tijd zichtbaar wordt (growing into defecit).

Door onvoldoende kennis van deze doelgroep is het voor jeugdconsulenten ingewikkeld om de problematiek te herkennen en juist in te kunnen schatten waardoor ook het inschatten welke zorg er specifiek nodig is en welke hulpvragen er zijn bij de jongere en het gezin ingewikkeld is.

Door deze training krijgen jeugdconsulenten inzicht in het ontstaan van hersenletsel, de gevolgen voor de ontwikkeling van het kind/de jongere, de impact op alle levensgebieden en de zorg die daarbij kan passen.

Door ervaringsoefeningen ervaren jeugdconsulenten enigszins hoe het is om NAH te hebben en wat dat betekent voor bijv. De prikkelverwerking.

Soms is het bij aanmelding van de jeugdige en/of ouder(s) duidelijk dat er sprake is van psychische problemen bij een of beide ouders.  Vaak is het ook onduidelijk of een ouder met psychische problemen kamt doordat er enkel nog vermoedens bekend zijn van derden.  Zijn ouders bereid en in staat om zich open te stellen om hierover in gesprek te gaan? Zijn de gezinsleden bereid en in staat om zich hierbij te laten adviseren, begeleiden en/of behandelen?
Welke rol heb je als hulpverlener en wat heb je nodig om de werkrelatie met de gezinsleden aan te kunnen gaan? Doorzie jij naast de zorgen en problemen de kracht van deze ouder(s) en hun gezinnen? Kun je de psychische problemen van de ouder(s) en hieruit voortkomende ontwikkelingsbedreiging reduceren, waardoor er vanuit gezamenlijkheid met gezinsleden gewerkt kan worden aan screening? Is er zicht komt op de risico- en beschermende factoren? Dit alles draagt bij aan de bereidwilligheid van de gezinsleden op zich open te kunnen stellen voor verdere noodzakelijke interventies.

Kinderen en jongeren komen regelmatig in aanraking met seksualiteit via internet, via vrienden, in tijdschriften, op tv, op school, in films… Daarnaast zijn kinderen en jongeren volop hun eigen lichaam en seksualiteit aan het verkennen en ontdekken. De toenemende blootstelling aan seksuele beelden, mede onder invloed van (sociale) media, maakt het niet makkelijk te bepalen wat seksueel gezond gedrag is. Seksuele ontwikkeling is in de jeugdzorg voor veel jeugd- en gezinsprofessionals nog steeds een lastig bespreekbaar onderwerp, waarbij sprake kan zijn van handelingsverlegenheid. Om hieraan tegemoet te komen is de methodiek van het Vlaggensysteem ontwikkeld. Het Vlaggensysteem is een succesvolle methodiek om seksueel gedrag van kinderen en jongeren te duiden en er adequaat op te reageren. De methodiek is ontwikkeld door het Belgische Sensoa in samenwerking met Movisie. In het Vlaggensysteem wordt seksueel gedrag van kinderen en jongeren gekoppeld aan zes criteria (wederzijdse toestemming, vrijwilligheid, gelijkwaardigheid, ontwikkeling, context en zelfrespect) en vier gekleurde vlaggen (van groen, gezond gedrag, tot zwart, zwaar grensoverschrijdend gedrag).

Deze training richt zich op de ontwikkeling van seksueel gedrag bij kinderen en jongeren. Wat is seksueel gezond gedrag en hoe kan je op een gepaste pedagogische wijze reageren op seksueel gedrag van kinderen en jeugdigen? Tijdens de training wordt kennis over de seksuele ontwikkeling gedeeld en besteden we aandacht aan waarden en normen rond het thema seksualiteit. We gaan aan de hand van casuïstiek oefenen om de criteria uit het Vlaggensysteem toe te passen, zodat je na de training de methodiek kan gebruiken in je eigen werk of opvoeding.

In deze training krijg je handvatten om jouw samenwerking met de professional van de school of de kinderopvang te versterken.  We gaan onderzoeken hoe je de interventies die je al in je rugzak hebt kan gebruiken (met soms een kleine aanpassing) om ook de professional van de school en de kinderopvang te ondersteunen. Daarnaast krijg je een aantal nieuwe interventies aangereikt.

Naast het werken aan vaardigheden gaan we op zoek naar de juiste basishouding om de samenwerking die je hebt, of nog moet opbouwen, te versterken. Het werken met een andere professional vraagt soms net een wat andere basishouding en/of gesprekstechnieken. Dit alles met het doel om de ontwikkelingskansen van alle kinderen te vergroten. Het thema ‘kansengelijkheid’ is actueel, maar om dat te bereiken hebben sommige kinderen extra ondersteuning en een andere aanpak nodig. Na deze training lukt het jou om beter aan te sluiten bij de professional van de school en/of kinderopvang en zal jullie samenwerking worden versterkt.

Taboes doorbreken lijkt wel de trend; denk aan campagnes over suïcide (‘bel 113’), depressie (‘hey het is oke’), geldzorgen (‘Kom uit je schuld’) en dergelijke. Maar, is het doorbreken van taboes ook zo’n trend bij gezins- en jeugdprofessionals? Hoe worden ongeschreven regels of gedragingen met betrekking tot bijvoorbeeld psychische klachten, seksualiteit, jongens- en meisjesbesnijdenis, licht verstandelijke beperking en kindermishandeling besproken met jeugdigen en/of gezinnen met een andere etniciteit? Tijdens de interactieve training Culturele Taboes staat het bespreken van taboes op interculturele wijze centraal.

Volgens wetenschappelijk onderzoek is ongeveer 15 tot 20% van de mensen hooggevoelig oftewel hoogsensitief. Mensen die hoogsensitief zijn, zijn gevoeliger voor prikkels en hebben een diepgaande en nauwkeurige verwerking van informatie. Dit heeft voordelen, maar kan ook voor uitdagingen zorgen en zelfs leiden tot sociale, emotionele of gedragsproblemen.

Het begrip hoogsensitiviteit is echter nauwelijks bekend binnen de reguliere (jeugd)hulpverlening. Dit, terwijl statistisch gezien bij 1 op de 5 cliënten die we in de jeugdhulpverlening zien, hoogsensitiviteit een rol zou kunnen spelen. En wanneer dit het geval is, zal een specifieke ondersteuning en begeleiding van hoogsensitieve cliënten snel tot het voor de cliënt gewenste resultaat kan leiden.

Tijdens deze training staat het begrijpen, (h)erkennen en praktisch benaderen van hoogsensitiviteit centraal. Je leert begrijpen wat hoogsensitiviteit is en wat er precies gebeurt bij iemand die hoogsensitief is. Je wordt op de hoogte gebracht van de huidige stand van zaken rondom wetenschappelijk onderzoek naar hoogsensitiviteit, je leert hoogsensitiviteit te herkennen bij jouw cliënten en er wordt een link gelegd naar de dagelijkse praktijk van jou als jeugdzorgwerker.

Tijdens deze training krijgen deelnemers meer informatie over de diagnostische kenmerken, herkomst en verschillende werkingsmechanismen omtrent depressiviteit. Vragen die centraal zullen staan gedurende de eerste helft van de trainingsdag zijn: Welke zaken dragen bij aan de ontwikkeling van een depressie? Hoe herkent men een depressie (in ontwikkeling)? Welke diagnostische criteria zijn er rondom de classificatie van depressiviteit en aanverwante stoornissen? Welke (aangetoond effectieve) interventies zijn er op het gebied van depressiviteit? Door middel van praktijkvoorbeelden, beeldmateriaal en het delen van ervaringen wordt de training toegespitst op de dagelijkse werkpraktijk van de deelnemers.

Gedurende de tweede deel van de ochtend wordt er stil gestaan bij het onderwerp suïcidaliteit. Tijdens deze uren krijgen deelnemers meer achtergrondinformatie over het CASE-model voor het in kaart brengen van suïcidaliteit. Er zal worden stilgestaan bij het herkennen van signalen van suïcidaliteit, belangrijke elementen voor een correcte taxatie en men zal oefenen met gespreksvaardigheden op het gebied van suïcidaliteit. Wetende dat het belangrijkste element van een succesvolle interventie op dit gebied het maken van contact met de cliënt is, hoe doe je dit dan in de praktijk? Het is de bedoeling dat deelnemers de middag afsluiten met meer gereedschap in hun gereedschapskist om suïcidaliteit in de werkpraktijk te herkennen en bespreekbaar te maken.

Seksuele- en genderdiversiteit is een thema dat nu veel aandacht krijgt in de media, maar wat eigenlijk altijd van belang is. Zowel in de vroege kindertijd als de adolescentie zijn kinderen en jongeren bezig met het vinden van hun identiteit waar hun seksuele en genderidentiteit een groot onderdeel van is. Het ontdekken en ontwikkelen van je identiteit en je seksualiteit zijn ontwikkeltaken voor elk kind en elke jongere. Daarmee wordt het tegelijkertijd een opvoedtaak voor ouders, verzorgers, docenten en andere betrokkenen die een pedagogische taak hebben ten opzichte van kinderen en jongeren.

In de training leer jij wat seksuele- en genderdiversiteit inhoudt, waarom het belangrijk is om daar aandacht voor te hebben tijdens jouw werk en hoe je in gesprek kunnen gaan over deze onderwerpen.

Altijd al willen leren werken met ‘poppetjes’ tijdens je hulverlening? En heb je zin in een training waarbij je lekker actief aan de bak mag? Meld je dan snel aan!
Tijdens deze 1-daagse training zoomen we met je in op het verduidelijken van de hulpvraag tijdens de intake met cliënten, maar dan anders dan je gewend bent. Je leert werken met een tafelopstelling, visuele middelen en symboliek vanuit de Blauwprint methode. Daarnaast help je cliënten met deze methodiek hun gewenste toekomst in beeld te brengen.

Na deze training begrijp jij waarom het in je hulpverlening veel effectiever is om met je cliënten te doen in plaat van te praten. Door te werken met de Blauwprintmethode ervaren je cliënten maximale regie. Door het in beeld brengen van het verhaal ziet je cliënt meer perspectief en oplossingsrichtingen.

Trauma’s, ziekte, langdurige werkeloosheid en talloze andere levensgebeurtenissen kunnen aanleiding zijn om een gezinsbalans (blijvend) te verstoren.

Een uitspraak van de multiproblem gezinnen kan zijn: ‘hoezo multiproblem, zo is ons leven. Als er één probleem is opgelost komt het volgende probleem er weer aan, wij overleven wel’. We zien in dit overleven ook het doorgeven van de problemen aan de volgende generatie, wat ook wel (inter-)generationele overdracht wordt genoemd. Kinderen leren immers van het voorbeeld van hun ouders, opa’s en oma’s. Niet wat ze horen, maar wat ze zien nemen zij het makkelijkst over. Hoe doorbreek je nou die gezinspatronen? In de training “Keren van de Gezinsgeschiedenis” kijken we vanuit de methodiek ‘progressiegericht werken’ naar deze problematiek. Progressiegericht werken, voorheen vaak oplossingsgericht werken genoemd, is een autonomie-ondersteunende verbeterbenadering waarin de gewenste progressie levendig wordt beschreven. Ook wordt juist ‘dat wat werkt’ in de specifieke context benut om stap voor stap progressie te boeken in de richting van de gewenste situatie. In deze training leer je hoe je door progressiegericht te werken gezinsleden kan ondersteunen om oude patronen te doorbreken.